クラッシー 教員。 勉強で高校生が使うアプリclassi(クラッシー)とスタディサプリを比較して検証してみた(口コミ・レビューあり)

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取り組みのポイント• 2015年度より全生徒・教員にタブレットを配布し、組織的に活用が進む• 学習活動、委員会など学校生活の目的に合わせて「校内グループ」を応用的に活用。 校内のコミュニケーションの量・質が高まる 2015年度より全生徒・教員にタブレットを配布し、組織的に活用が進む 先生、教員ともに一人1台タブレットを導入し、1年が経ちますが、元々ICT活用を始めた背景や狙いについて教えてください 藤田先生 : 多くの研究会に出席したり学校の方向性について考えていく中で教育現場のICT化は避けられないなと感じていました。 その中で他校の様子を見てからでは遅いと思い、自分達でICT活用を進めていこうと学校全体で動き出しました。 その中で本校におけるICT導入の狙いは大きく2つあります。 1点目は教員の指導負担を効率化すること。 2点目はタブレットを活用し、校内の連携やコミュニケーションを密にすることです。 しかし、タブレットを軸にICT化を進めるにあたり、他校の様子を聞いてみると校内LANを構築して、タブレットは学校内での貸し出しのものとして使わせているケースがほとんどでした。 それでは環境整備のための初期投資が大きくなるのに加えて、活用が学校の中に限定されてしまいます。 この点を解決するために通信機能付き(セルラータイプ)のタブレットを導入することにしました。 また、タブレットありきで導入しても結果的に使われなくなってしまうのではないかと考え、• 教育活動を支援してくれるサービス• 教員と生徒が積極的に使い、結果的にコミュニケーションの質が上がるようなサービス という2つの視点から「Classi」も一緒に導入することを決定しました。 中島先生 : また生徒達には学習記録を使った学習時間の記載や校内グループを使った連絡共有から使わせました。 元々の狙いは、情報共有の効率化や負荷の軽減だったわけですが、1年間使ってみると一つひとつの活用が応用されていき、活用の幅やメリットが広がりました。 例えば学習記録についても、ただ学習記録を付けるのではなく、学習記録の中に先生からコメントや進路情報のリンクを貼って送ると生徒から普段では聞けないような深い考えのコメントが返ってきたり、学習時間が上がっていく効果を見ることが出来ました。 学習記録の生徒のコメントは紙の時は、誰かに見られてしまうという気持ちや朝の会での記載と提出ということで時間も限られていました。 しかしWeb上にしたことで誰にも見られないという安心感と時間的な制約ないため生徒のコメントや質問も深くなりました。 教員側としてもスピーディーに生徒の声を拾うことができますし、普段話に来ない生徒でも本音を聞ける機会が増えたと思います。 このような効果は活用が進まないと実感できなかったと思います。 学習記録の中に生徒がコメント記入するようになる• 朝の9時までに学習記録を記入するなど運用上のルールをクラスの中で決めて使うようになる• 教員間でも担任先生に限らず生徒の学習記録のコメントに返信する動きが増えた• Classi内は誰にも見られない安心感から学習に対する生徒達の本音のコメントが見られるようになる• 教員の声掛けにより生徒のやる気が保たれ、全体の学習時間が増加• 学習時間の推移や教科バランスなどのデータが蓄積し、学習記録を面談で使う教員が増えた 職員向けのICT活用推進報 貴校は全教員・生徒が髙い活用率ですが、組織的に使われているポイントを教えてください 藤田先生 : 導入時から使う教員と使わない教員で温度差が出ることは予想していました。 しかし、ICT活用は学校全体で進めていかないと効果は生まれないですし、私達管理職が学校としての方向性を示さないといけないと思い私自身積極的に使っていきました。 まず、学校の方針として、校内の情報全てをClassi上に集約し、情報共有として使う機会を作りました。 活用のメリットや活用事例を校内でシェアしながら進め、強制的に使うのではなく全体で使っていこうという雰囲気を作るように意識しました。 中島先生 : 校内の活用を浸透させる最大のポイントは、「みんながICTを使わざるを得ない状態」を作ることだと思います。 ですので最初はハードルの低い情報共有から使い始めました。 また、使い方やルールを学校全体で作り、改善していこうと考え、教員主体のICT委員会という組織を作り情報の集約やルール作成を行いました。 その中で「ICT活用推進報」という情報発信をして、活用促進を継続的に進めました。 導入時は「導入スケジュール」などがテーマでしたが、今は「授業での活用」や「生徒会からのタブレット活用の提案」など時期にあった情報を発信しています。 授業内ではどのように活用していますか? 藤田先生 : アクティブ・ラーニングもICT活用も理想を広げすぎたり、使うことが目的になってしまうと上手くいかないと思います。 私の授業では、授業の導入時に素材を生徒に配信したり、アンケートを集計した画面を見せて興味を持たせてそれを元に議論させたり、家庭学習や授業の最後にWebテストを使って復習させたりと、今までの授業を補完するような形で使っています。 中島先生 : 私は3年生の授業の中で、Webテストを多く使っています。 ただマークシートの解答であればClassi上でできますので、今では問題のみ紙で配布を行い生徒の解答はClassi上で行わせています。 これにより解答解説や自己採点の時間が大きく省け効率的に授業が行えました。 Web上で続けるうちに集計結果が残りますので、「どの分野が弱点なのか」「どんなミスをしているのか」「解答スピードはどれくらいなのか」など紙の指導だけでは見えない部分まで可視化することができ、指導が深まった実感がありました。 こういった指導も継続的に使ってみないと見えない効果だったと思います。 今ではその正答率の結果を元に、弱点に合わせて動画や問題を配信して復習させたり、生徒の弱点に合わせた学習を勧められるように指導しています。 導入して1年が経って感じる成果や今後の展望について教えてください 藤田先生 : まず成果として、学校全体で使う形ができてきたことが挙げられます。 1年間使ってみて、教員向けの活用に関するアンケートを行った所、ほぼ全員の先生が期限内にアンケートに回答してくれましたし、今後も積極的に活用したいという項目が多数を占めました。 1年間で活用が軌道に乗ったと少し安心したところです。 中島先生 : 狙い通りコミュニケーションの質は深まりました。 グループ内でのコミュニケーションややり取りも非常に活性化していますし、生徒達も私達の予想以上に自分達から活用の形を考えてくれます。 また生徒によってはWeb上の方が話しやすい生徒もいるようで、SOSを出して相談してくれる生徒も増えたように思います。 面談の際もClassi上には成績から学校生活全体の情報が入っていますので、成績だけではなく、学習状況や授業での態度など生徒のことを深く理解しながら面談することができ、進路指導の形も変わってきたように感じます。 今後は保護者も同じようにグループ内で活用を促進させ、教員・生徒・保護者が上手く繋がっていけるプラットフォームを作っていきたいと思います。 草野先生 : もう1つClassiの活用から出てきた成果物が学校パンフレットの中にある「出身中学へのメッセージ企画」です。 元々校内グループの活用が盛んで、出身中学校毎のグループがありました。 そのグループの中で母校の中学生へのメッセージを送るという企画を行いました。 夏休み中の企画だったにも関わらず、グループの中で生徒達にお願いするとすぐにメッセージを作ってくれて学校案内のパンフレットに反映することができました。 パンフレットを見せながら、ICTを使ってこのような企画を行ったという経緯を話すと中学校の先生や塾の先生方も驚かれますし、非常に評判の良い企画となりました。 生徒会の生徒達にも活用の感想を聞いてみたいと思います。 生徒会ではClassiをどのように使っているのですか? 生徒A : 私達生徒会は学校行事の企画・立案や運営など行っています。 ただ生徒会全体では60人もいる大きい組織です。 会議を行うにも全員が同じ時間、同じ場所に集まるのが難しいことが多くあります。 そこでClassiの生徒会グループの中で、会議で使う資料を事前に共有したり、どちらの企画にするかアンケートを取って決めたりとWeb上での会議という役割で活用しています。 生徒B : 特に便利だったのは、生徒会誌という部活動や委員会活動を紹介していく冊子を発行する時でした。 今までは毎回先生や生徒に執筆の原稿の修正をお願いしたり、とりまとめたり、非常に手間がかかりました。 しかし今回はClassiのグループ機能を使って、それぞれ担当の先生・生徒にWeb上で原稿を依頼したり、編集したりすることができたので効率的に作業ができました。 Classiの使い方を自分達で考えて応用することで、生徒会活動という仕事を効率的に進められている実感があります。 コミュニケーションの量も増えたので団結感が強くなった気がします。 生徒会からのタブレット活用提案 日々の学習面ではどのように使っていますか?特に活用している機能を教えてください 生徒C : 私は主に復習をするためにClassiを使っています。 授業で使ったWebテストはもちろんですが、その類題や自分の苦手分野を集中的に解くようにしています。 進研模試の結果などが1年生の頃からずっと残っているので、弱点分野と解くべき問題がすぐわかるのもWebならではだと感じます。 生徒D : 私達のクラスでは朝9時までにClassiに学習記録を入力するルールになっています。 クラスの中で入力していない友達がいたら声をかけあったり、クラスでルールを作っていきました。 昔は冊子に学習時間を記入していましたが、Web上で行う事で自分がどれだけ勉強しているのか、どの教科に偏っているのかなど把握できるので入力するのが楽しいです。 何より勉強を頑張っていると担任の先生や副担任の先生など多くの先生からコメントをもらえます。 やはり個別にメッセージをもらえると嬉しいですし、励みになります。 またランキング機能を見ると他の友達の様子も見れるので刺激になりますし、競っていく中で勉強時間が少し増えた気がします。 生徒会での活用の様子 中学別パンフレットの生徒からのメッセージ.

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‎「Classi生徒用」をApp Storeで

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情報漏洩。 無料アプリ以下。 決して安くない料金を払っているのにこの有り様。 学校相手の仕事はボロいとタカを括った仕事をしてきたあんたらのツケを、何故生徒が払わないといけないのか。 学校の信用問題に関わります。 なにより、生徒が困っています。 ただでさえストレスかかっている毎日に、余計なストレスを与えないでいただきたい! 『朝は繋がりにくいから時間をずらせ』 は? どれだけのユーザーがいるか、どの時間が混み合うか把握してサーバー整備してますよね?無料アプリなら文句言わないですが、お金払ってますよ。 しかも安くない金額。 学年ごとに入ってるから一つの学校で契約したらすごい金額になります。 何にお金使ってますか? 時間をずらしても繋がらない。 通知も来ない。 情報も漏洩させる。 すぐに改善してください。 こんなん星一つとして入れる価値ないゴミアプリです。 評価に値しません。 グズグズしてるうちに登校し出して、Classiを使わなくなるのを待ってるのでしょうか?払った金額分くらいは仕事をしてください。 二人ともclassi生徒用アプリを使用しています。 4月の上旬頃には繋がりにくかったのが、メンテナンスを重ねるにつれて繋がりやすくなり、子供たちも安心して使えています。 いつもありがとうございます。 ただ、ひとつだけ不便を感じるところがあります。 私は子供2人分の保護者用アカウントを二つ所持しているため、それぞれの情報を見ようとすると毎回ログアウトとログインを繰り返さなければなりません。 その度にユーザーIDとパスワードを入力するのは、かなり手間がかかります。 ですので、一度ログインするとアプリ内でアカウントを切り替える機能をつけていただきたいです。 classiを利用している高校は非常に多いので、同じことで困っている保護者の方々もたくさんいらっしゃるかと思います。 この機能がつくだけでもかなりストレスフリーで利用できると思いますので、是非取り入れていただきたいです。 このような異例の状況下でアクセスが集中しており、サーバー強化などに追われているかとは思いますが、ご検討いただけると幸いです。 これからもよろしくお願いいたします。 1つ1つの動作をするのにネットの回線が悪いのかとても時間がかかるのを直して欲しいです。 あと、よくネットワークエラーになるのも直して欲しいです。 webドリルに関して、わたしだけかもしれませんが、一問解いたら答え合わせ一問解いたら答え合わせの繰り返しは、ただでさえ先程書いたように動作をするのに時間がかかるのに正直めんどくさいです。 一括で答え合わせしたいです。 あと、 例として 命令文 という単元 に関する問題を20問解きたいのに、途中で別の単元の問題を解かされるのはイライラします。 選択した単元だけ解かせてください。 個人情報の流出が起きるなんて本来あり得ません。 過去にもあったようですが、絶対に流出しないようにしてください。 それに、少し 数秒 放置したぢけで電源切れるの直してください。 本当にめんどくさい。 本来のスマホは40秒くらいで切れます。 このアプリは自分から入れたんじゃなくて高校が入れろと言ってきたので入れただけです。 本来なら多分入れなかったと思います。

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‎「Classiホーム

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本社が入る新宿三井ビルディング 本社所在地 〒163-0415 2丁目1-1 新宿三井ビルディング 14階 : 設立 代表者 代表取締役社長 山崎昌樹 (株式会社ベネッセホールディングス) 代表取締役副社長 加藤 理啓 (ソフトバンクモバイル株式会社) 資本金 8億4,000万円 売上高 4億7,666万円(2017年3月期) 営業利益 2,924万円(2017年3月期) 純利益 -3,930万円(2017年3月期) 決算期 3月 主要株主 外部リンク Classi Classi株式会社 種別 公式サイト Classi株式会社(クラッシー, Classi Corp. )はと の合弁子会社であり、情報通信技術を活用した教育事業を手掛ける企業である。 ソフトバンクグループの持つ技術や活用、ネットワーク環境構築のノウハウと、ベネッセグループの持つ教育に関する知見や現場との信頼関係を生かし、におけるICT活用の推進を目的として設立された。 Classi [ ] 学校で使うタブレット端末にやなどを配信するのクラウドサービスである。 多面的・総合評価への対応を支援する「ポートフォリオ」、生徒・先生・保護者間での情報共有を支援する「コミュニケーション」、知識・技能の効率的な習得を支援する「アダプティブラーニング」主体性を育む授業を支援する「アクティブ・ラーニング」の4つの視点から、学習を支援する様々な機能を提供している。 通信機能付きタブレットの貸出も行っている為、環境などの設備投資も抑えることができる。 2014年度から全国の中高100校にタブレットを無料で貸し出し試験が行われた。 その後、2015年度より正式にサービスが開始され、120校以上が導入し有料利用者数5万人、約1万2千台のタブレットが活用された。 2016年度には導入校340校・有料利用者数13万人、2017年には導入校1800校・有料利用者数70万人を突破した。 8万人 2017年6月時点 を大きく上回った。 2019年5月には導入校2500校・利用者数116万人を突破し、傘下のEDUCOMは全国の310の自治体、小中学校7500校で利用されている。 2020年4月5日(日)14時5分~同日16時19分に発生した外部からのに伴い、同日17時15頃が予期せぬ再起動を起こしサービスが停止、復旧に20時間以上を要した。 この攻撃によって約122万人のIDとが暗号化された文字列、教員の公開自己紹介文 任意記入 2,031件が流出した。 また、の流行による休校措置等に伴うアクセスの増加によってサービスが複数回停止した。 Classi プラットフォーム [ ] 2020年度に導入予定の大学入試改革に向けてより深い指導に幅広く対応できるよう英語4技能やアクティブラーニングの支援サービスと提携し、2018年4月よりClassi IDを用いてパートナーの教育サービスを利用できるようにする予定。 今後パートナーを順次増やして行く予定。 沿革 [ ]• : Classi株式会社設立• 2014年 : 2015年4月よりサービスを正式開始すると発表• : Classiが全国120校以上の高校・中学で採用されたと発表• 2015年 : 、、、、と提携し、Webテストの使い放題サービス「Classi 問題集パック」を2015年夏より開始すると発表• 2015年 : と提携し生徒個別の特性に適応した学習を提供する「アダプティブラーニング」の自動配信サービスの実験開始。 5校程度で実証実験後対象校を増やす予定• 2015年 : 9月上旬より「教材動画」の提供を開始。 ベネッセコーポレーション、eboard、、学びエイドの事前学習動画1万本が公開予定• 2015年 : でClassiを活用した公営塾「しろうま學舎」が開講• 2015年 : 第12回日本 e-Learning大賞で経済産業大臣賞を受賞• 4月:小中学校・専門学校・大学へClassiのサービスを拡大。 有料版「Classi」を導入する学校は、2016年度に高校を含め約1,400校を予定。 2016年:と平成31年度末まで約3年間の共同研究協定を締結。 同7日より他指定県立7高校で、学校支援クラウドサービス「Classi」を利用した学習状況の把握やICT教材の活用法等、指導改善や教材に関する研究を開始。 2016年7月 : 「アダプティブラーニング」サービスの本格提供開始• 2016年12月5日 : 埼玉県教育委員会のアクティブ・ラーニングのプラットフォームに採用• 2017年7月14日 : とビッグデータ解析による英単語学習意欲向上のための実証事業を開始• 2017年8月25日 : Classi プラットフォームを発表• 2018年1月10日 : と自然言語処理を用いた機械での自動作問実証研究を開始• 2018年2月22日 : の小中学生を支援する「クラスジャパン・プロジェクト」に参画• 2019年1月8日 : 全国の約320自治体、約6900校の小中学校向けに校務支援サービスを提供するEDUCOMを数十億円規模で買収• 2019年3月5日 : 学校と保護者間の連絡アプリ「Classiホーム」を提供開始• 2020年4月5日 : 外部からのサイバー攻撃によって、122万人分のIDとパスワードが暗号化された文字列、2031人分の教員の自己紹介文が外部に流出した。 脚注・出典 [ ] []• Classi株式会社 2014年11月11日. 2020年5月17日閲覧。 Classi(クラッシー) - 学校教育のICT活用を支援するクラウドサービス. 2020年5月17日閲覧。 マイナビニュース 2015年5月11日. 2015年6月24日閲覧。 リセマム 2015年5月21日. 2015年6月24日閲覧。 Classi 2017年4月25日. 2017年7月17日閲覧。 マイナビニュース 2017年9月12日. 2017年9月12日閲覧。 リクルートホールディングス 2017年8月10日. 2017年9月12日閲覧。 ICT教育ニュース 2019年6月5日. 2019年6月5日閲覧。 Classi(クラッシー) - 学校教育のICT活用を支援するクラウドサービス. 2020年4月6日閲覧。 Classi(クラッシー). 2020年4月13日閲覧。 PRTimes 2017年8月25日. 2017年8月25日閲覧。 Classi 2017年8月25日. 2017年8月25日閲覧。 日経新聞社 2014年11月11日. 2015年6月24日閲覧。 リセマム 2015年6月24日. 2015年6月24日閲覧。 日経新聞社 2015年7月8日. 2015年7月8日閲覧。 リセマム 2015年8月27日. 2015年8月27日閲覧。 産経新聞 2015年9月18日. 2015年10月3日閲覧。 「eラーニングアワードフォーラム」運営事務局 2015年10月28日. 2016年1月30日閲覧。 教育新聞社 2016年6月17日. 2016年9月25日閲覧。 日経新聞社 2016年5月17日. 2016年6月1日閲覧。 Classi 2016年12月5日. 2017年7月17日閲覧。 Classi 2017年7月14日. 2017年7月17日閲覧。 ITmedia NEWS 2018年1月10日. 2018年1月10日閲覧。 CNET Japan 2018年2月22日. 2018年2月22日閲覧。 CNET Japan 2019年1月8日. 2019年6月5日閲覧。 リセマム 2019年3月6日. 2019年6月5日閲覧。 関連項目 [ ]• (旧・ソフトバンクモバイル)• 外部リンク [ ]• [ ]• - チャンネル この項目は、に関連した です。 などしてくださる()。

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